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我国教育扶贫政策创新及实践研究
被引:45
作者
:
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
张琦
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
史志乐
机构
:
[1]
北京师范大学
来源
:
贵州社会科学
|
2017年
/ 04期
关键词
:
贫困地区;
教育扶贫;
政策分析;
扶贫实践;
D O I
:
10.13713/j.cnki.cssci.2017.04.024
中图分类号
:
G520 [方针、政策及其阐述];
学科分类号
:
摘要
:
自2011年以来,新一轮扶贫开发攻坚战聚焦"教育扶贫"问题,教育扶贫成为当前阻断贫困代际传递、摆脱贫困的根本之策。目前我国教育扶贫面临新形势,需要兼顾公平性和益贫性,激发可持续发展的动力,助推全面建成小康社会。教育扶贫作为当前脱贫攻坚的重要举措,初步形成了广覆盖、全方位的政策框架,尤其是通过政策的不断创新,制定出了合理可行的实施方案和操作性强、转化度高的项目工程,积累了相关经验并取得了初步成效。但是现在我国教育扶贫尚未形成系统完善的机制,并且在实施过程中遇到种种问题和困难,在全面建成小康社会的冲刺阶段亟待梳理和研究。
引用
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页码:154 / 160
页数:7
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习近平给“国培计划(二〇一四)”北师大贵州研修班参训教师回信[N]. 人民日报. 2015 (001)
[2]
教育投入达4%目标如期实现[N]. 宗河.中国教育报. 2013 (001)
[3]
2015中国农村贫困监测报告[M]. 中国统计出版社 , 国家统计局住户调查办公室, 2015
[4]
中国西部农村人力资本投资与农民增收问题研究[M]. 西南财经大学出版社 , 黄金辉[等]著, 2005
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