价值观育人的情感教育阐论

被引：51

作者：

王平

机构：

[1] 教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所

来源：

教育研究 | 2020年 / 41卷 / 10期

关键词：

价值观教育; 情感教育; 基础性情感品质;

D O I：

暂无

中图分类号：

G41 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

040101 [教育学原理];

摘要：

立足情感教育的"整全人"理论主张,价值观是与人的整全生命紧密相连的精神现象,生发于人对自我存在的追问和体悟。价值观教育的成效在于其育人功能的发挥。价值观教育是育人过程,价值观本身亦具有育人性质,道德情感和道德价值观的形成过程即人的成长过程,价值观的育人功能在其中得以实现。回到人的整全层面,情感在价值观形成中具有弥散和内质性功能,作为一种精神之教,价值观教育最终在人的情感层面形成伦理意识和道德精神,并由此通达人类共同价值系统,达成价值观共识。价值观教育在途径上可以将人之为人的"成人期待"、内在自我中的"精神羞感"和基于生命事实的"生命之爱"作为价值观萌生和发展的基础性情感品质,通过对其呵护、引导和关注,培育道德的根基,实现价值观育人。

引用

页码：33 / 44

页数：12

共 19 条

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