探究性高效学习的意义、方法和实施途径——对话美国斯坦福大学Linda Darling-Hammond教授

被引：35

作者：

冯锐 ^{[1
,2
]}

缪茜惠 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学系

[2] 扬州大学新闻与传媒学院

来源：

全球教育展望 | 2009年 / 38卷 / 10期

关键词：

高效学习; 有意义学习; 教师专业发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

琳达.达林-哈蒙德教授2008年推出了她的最新力作《高效学习》,我们在学习和编译这本巨著时有幸与琳达.达林-哈蒙德教授进行深层次沟通。借此机会,我们与琳达.达林-哈蒙德教授就高效学习与有意义学习的理解;"基于项目的学习、基于问题的学习和基于设计的学习"三种探究性学习方法的特点、优势和实效性;探究性高效学习对发展中国家的推广意义、实施条件、途径以及辅助支持方法等问题进行了深度的沟通与交流,特别是对我国教师专业发展提出了"给与教师自己"、"鼓励首创精神"、"建立合作学习机制"等宝贵价值的建议。

引用

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