美国小学数学内容结构之批评

被引：30

作者：

马立平

机构：

[1] 斯坦福周末中文学校

来源：

数学教育学报 | 2012年 / 21卷 / 04期

关键词：

小学数学教育内容及其组织结构; 小学算术; 美国加州数学教育大纲; 美国NCTM课程和评估标准; 中国数学课程标准;

D O I：

暂无

中图分类号：

G623.5 [数学];

学科分类号：

摘要：

从20世纪60年代"新数学"运动以来,美国小学数学教育的内容及其组织结构发生了重大的改变.内容上,放弃了小学算术本身的理论体系,引进了一些数学高级分支的概念;组织结构上,变之前的"核心学科型"为"条目并列型".对这段历史的追述表明,这个改变很可能是导致目前美国小学数学教育"宽而浅"现状的主要原因,并提醒中国小学数学改革注意此覆辙.

引用

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共 4 条

[1]

小学数学的掌握和教学[M]. 华东师范大学出版社 , (美) 马立平, 2011

[2]

Elementary Arithmetic:Its Meaning and Practice .2 Buckingham Burdette. Ginn and Company . 1947

[3]

Mathematics Framework for California Public Schools,Kindergarten through Grade Twelve .2 CSDE. California State Department of Education . 1975

[4]

Mathematics Framework and the1980Addendum for California Public Schools,Kindergarten through Grade Twelve .2 CSDE. California State Department of Education . 1982

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