当代设计教育中的技术乐观主义倾向与反思

被引：3

作者：

马丹 ^{[1
]}

金吉华 ^{[2
]}

机构：

[1] 东北师范大学美术学院

[2] 长春大学国际教育学院

来源：

教育理论与实践 | 2014年 / 34卷 / 36期

关键词：

设计教育; 技术乐观主义; 工具理性; 价值理性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法]; J50-4 [];

学科分类号：

040102 ; 1403 ;

摘要：

在当代设计教育中,技术学习受到了高度的重视和青睐,而相应的设计文化学习则受到了忽视。当代设计教育技术作为解决实际问题的依靠和手段,成为教学活动的重心。技术乐观主义的倾向与工具理性的高度发展紧密相连,服务于设计学科创造物质财富的初衷和本质。只有技术创新和人文素养协调互补,才能走上可持续的健康发展之路。

引用

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