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教学质量的模糊综合评判
被引：6
作者：
黄淑娴
机构：
[1] 福建经济管理干部学院
来源：
关键词：
教学质量;
代表性;
评价方法;
教育质量;
模糊矩阵;
综合评判;
模糊向量;
主因素;
归一化;
决断集;
D O I：
10.19357/j.cnki.35-1295/d.1994.02.019
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
<正>在改革开放形势下,如何使成人高校的教育上一个新台阶,提高教育质量无疑是最关键的。由于教学包含教与学,评价一个教师教学质量的优劣,要比评价产品质量的优劣复杂得多,因其多因素性决定了评价方法的综合性,又因其诸因素考核中的非定量现象存在,决定了评价方法的模糊性。本文试图应用模糊数学的综合评判对教师的教学质量作综合评价。 一.综合评判数学模型 先对评判对象作关系树分析,根据关系树分析定义论域:U={U1,U2,……,U_t} 其中 分别表示第K个子域由m个元素组成,由此形成综合评判的二级模式 组织有代表性的学生,有权威性的专家对各因素作出各种评语,因而形成决断集V
引用
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