不同时间限制下小学儿童学习时间分配决策水平的发展

被引：12

作者：

刘希平 ^{[1
]}

方格 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津师范大学教育科学学院

[2] 中国科学院心理健康重点实验室

来源：

心理学报 | 2006年 / 03期

关键词：

学习时间分配; 发展; 短时限; 中等时限; 无时限;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学]; B842.3 [学习与记忆];

学科分类号：

摘要：

采用3×3二因素混合实验设计,利用计算机呈现刺激并记录被试的反应,以语意联系密切程度不同的词对作为难易不同的材料,借助线索回忆作为提取方式,利用四项研究分别探查小学儿童在短时限、中等时限和无时限三种时间限制下,学习时间分配的发展特点和趋势。得到如下结论:(1)小学各阶段儿童在学习过程中,主动进行了学习时间分配的决策。(2)儿童学习时间分配的决策水平随年龄增长而提高。(3)不同的时间限制难度不同,儿童在不同的难度任务下选择了不同的掌握标准,进行了不同的时间分配,支持了“标准影响分配假说”。(4)随着年龄增长,儿童的提取正确率有增加的趋势,时限越长,提取正确率越高。

引用

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