10～14岁优差生的认知策略及发展研究

被引：29

作者：

何进军，刘华山

机构：

[1] 广东省江门教育学院教育系，华中师范大学心理学系

来源：

关键词：

认知策略; 差生; 策略类型; 当代教育心理学;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.1996.03.016

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

摘要：

１０～１４岁优差生的认知策略及发展研究何进军，刘华山（广东省江门教育学院教育系，华中师范大学心理学系）１研究目的认知策略是当代教育心理学领域研究的一个前沿课题，许多心理学家从此角度解释学会学习的现象。纵观国内外研究，在认知策略的性质、结构、识别与教学...

引用

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