新时代我国教育改革发展的运行逻辑

被引：7

作者：

郑金洲 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 中国浦东干部学院

[2] 华东师范大学基础教育改革与发展研究所学术委员会

来源：

中国教育学刊 | 2020年 / 07期

关键词：

新时代; 教育改革发展; 运行逻辑;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

进入新时代以来,我国教育改革发展呈现出一系列新的变化。这些变化大体呈现出以下方面的逻辑运行轨迹:在方法论上,表现为从"摸着石头过河"到"顶层设计";在领导权上,表现为从党的领导弱化到全面加强党的领导;在出发点上,表现为从"怎样培养人"到"为谁培养人";在动力源上,表现为从学习国外经验到扎根中国大地;在发力点上,表现为从多因素到系统性综合改革;在运行方式上,表现为从管理、管治到治理、共治;在涵盖范围上,表现为从学校教育到社会合力。新时代我国教育改革发展的这些逻辑变化,并非完全两相对立,而是在原有发展水平上作出的更深刻、更全面、更科学的调整变革。

引用

页码：22 / 27

页数：6