儿童学习障碍的诱因与诊治

被引：1

作者：

孟万金

机构：

[1] 曲阜师大教科所

来源：

心理发展与教育 | 1990年 / 03期

关键词：

儿童; 父母; 学校; 学习障碍; 学业成绩;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.1990.03.015

中图分类号：

学科分类号：

摘要：

<正> 学习障碍是指学生的学业成绩不能满足社会的要求。包括(1)学习问题——学业成绩或课堂行为引起了教师、父母和自己的担心;(2)未充分发挥潜能——学业成绩低于实际水平;(3)学习低能——未充分发挥潜能的同时,学业成绩又比自己年龄所应达到的平均水平低两个级差;(4)个别学科低能——学习低能表现在某学科上。据美国研究报告:所有学龄儿童中,20——25%的儿童表现出未充分发挥出潜能,10—15%的儿童学习低能,以致于严重到使他们至少在一个学科要降低两个级差加拿大统计数字表明:所有学龄儿童中

引用

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