有效测量元认知监控的新方法:Master Mind任务分析

被引：8

作者：

陈英和 ^{[1
]}

慕德芳 ^{[2
]}

郝嘉佳 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学发展心理研究所

[2] 湖州师范学院教师教育学院

来源：

心理科学 | 2011年 / 34卷 / 03期

关键词：

元认知监测; 元认知控制; Master Mind; 任务;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2011.03.031

中图分类号：

B842.1 [认知];

学科分类号：

摘要：

研究采用认知操作法,对经典的Master Mind任务加以改编,结合访谈分析,探讨了适合考察元认知监控的任务难度和有效的元认知监控指标。结果发现:(1)对于大学生来说,当知觉难度最大且又可以经过努力选择策略、根据反馈进行有效选择时,才会在最大程度上激发元认知监控;(2)"监测时间"是元认知监测的有效测量指标,而"违背反馈次数"是元认知控制的有效测量指标。

引用

页码：750 / 754

页数：5

共 4 条

[1]

The impact of intellectual ability and metacognition on learning: New support for the threshold of problematicity theory[J] . Frans J. Prins,Marcel V.J. Veenman,Jan J. Elshout.Learning and Instruction . 2006 (4)

[2] The relation between intellectual and metacognitive skills in early adolescence. [J].

Veenman, MVJ ;

Kok, R ;

Blöte, AW .

INSTRUCTIONAL SCIENCE, 2005, 33 (03) :193-211

[3]

The relationship between metacognition and problem solving in gifted children[J] . H. Lee Swanson.Roeper Review . 1992 (1)

[4]

Dynamic Master Mind Interactive Use of A Game for Testing Metacognition. Saldana,D. School Psychology International . 2004

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