促进学习:学业评价的新范式

被引：143

作者：

崔允漷

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

教育科学研究 | 2010年 / 03期

关键词：

学业评价; 促进学习; 评价范式; 评价文化; 评价素养;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-058.1 [教育评价];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

教育评价的实践正在产生巨大的变革:"促进学习的评价"成为主流;平衡的学生学业成就评价体系正在形成;诸多新型的评价方式得到广泛运用;新的教育评价文化正在兴起。这些变革与学校教育使命从选拔转向"促进学习"密切相关,意味着促进学习成为新的学业评价范式的核心。迎接新的评价范式,需要新的评价策略:评价须有清晰的目标;评价须在课堂层面持续实施;评价须有学生的主动参与;评价需依赖于教师高度的评价素养。

引用

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