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师生间认知方式的相互作用对教学效果的影响
被引：19
作者：
李寿欣
孟庆茂
机构：
[1] 曲阜师范大学教育系
[2] 北京师范大学心理系
来源：
关键词：
认知方式;
认知风格;
场独立;
教师认知;
师生;
数学成绩;
教学效果;
D O I：
10.16719/j.cnki.1671-6981.1997.05.018
中图分类号：
B842 [心理过程与心理状态];
学科分类号：
040201 ;
摘要：
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页码：456 / 457+455
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页数：3
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