从手工学徒制到认知学徒制——关于变革我国编辑出版专业培养模式的探讨

当前,学校教育培养人才机制与出版单位实际用人要求在一定程度上的脱节,是高校编辑出版教育专业发展的瓶颈,这已经在出版界和教育界取得共识。那么,如何突破瓶颈?是回到以往的传统学徒制培养模式,让目前知与行割裂的编辑出版专业教育继续下去,还是联系实际改革现有培养模式?答案是肯定的,只是我们应采用什么样的新型培养模式而已。本文提出了联系编辑出版教育的实际和教学模式理论,应用以情境认知观为理论基础的认知学徒制学习模式的观点,以期在解决编辑出版教育瓶颈问题上有所突破。