学习科学：内涵、研究取向与特征

被引：11

作者：

周加仙

机构：

[1] 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室

来源：

全球教育展望 | 2008年 / 08期

关键词：

学习科学; 多学科; 脑与认知科学; 发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

摘要：

学习科学是一门综合性、多学科的新兴科学,其研究基础是脑与认知科学。目前学习科学的研究有三种取向:(1)整合认知心理学、教学设计、计算机信息技术、智能系统等领域的学习科学;(2)整合认知神经科学、神经科学、认知科学、医学与教育等领域的学习科学;(3)整合机器学习、工程技术、人工智能等领域的学习科学。这种全方位多角度地对学习进行研究的学习科学,将肩负起设计知识经济时代新型学校教育的历史使命。

引用

页码：17 / 19+29 +29

页数：4

共 5 条

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认知事件相关脑电位教程[M]. 经济日报出版社 , 魏景汉,罗跃嘉主编, 2002

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[3]

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[5]

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