反思的价值取向与反思型教师的培养

被引：26

作者：

王春光 ^{[1
]}

张贵新 ^{[2
]}

机构：

[1] 全国中小学教师继续教育东北师范大学研究中心

[2] 东北师范大学继续教育学院

来源：

比较教育研究 | 2006年 / 05期

关键词：

反思; 价值取向; 教师教育模式; 认知发展水平;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

20世纪80年代,兴起于北美和欧洲大陆的反思型教师教育运动,以燎原之势迅速影响到了世界范围的教师教育界,至今方兴未艾。在此背景下,本文着重探讨了教学反思的五种价值取向的内涵,分析了反思型教师教育中的培养模式和认知发展水平,从纵、横两个维度阐述了研究者对这一问题的不同理解,以期为我国反思型教师的培养提供一些帮助。

引用

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