生态视域下学习共同体的内涵、结构与特征

被引：5

作者：

陆韵

机构：

[1] 湖州师范学院文学院

来源：

基础教育研究 | 2013年 / 24期

关键词：

生态观; 生态化; 社会学; 概念; 思维形式; 学习者; 生态视域;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

<正>学习共同体源于社会学的一个概念,它关注处于社会文化境脉中的人与人之间的联结性质。在当今生态化趋势普遍渗入现代教育领域的背景之下,将学习共同体置于生态语境中,诠释其内涵、结构与特征,有助于拓宽学习共同体的研究视野,为实践情境中学习共同体的设计提供新思路。一、生态观作为学习共同体研究视角的合理性生态观作为学习共同体的研究视角,有助于学习共同体从理念走向实践。1."生态"与"共同体"的契合点生态观表现为以全面、联系、共生、公开的思维方式考察问题。"共同体"作为一个社会学的基本概念,它表现为在自然情感一致的基础上、联系紧密的、

引用

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