教师专业发展基本途径的探索

被引：16

作者：

易森林

机构：

[1] 苏州教育学院社科系

来源：

关键词：

教师专业; 途径; 反思性教学; 教师专业发展学校; 校本培训;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师作为课程执行者,他们的专业发展在很大程度上决定教育教学质量,决定学生的发展程度。因此,我们有必要对教师专业发展的基本途径进行探索。

引用

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页数：4

共 6 条

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叶澜 .