高职院校“四双融合”人才培养模式探索——以中山职业技术学院产业学院为例

被引：8

作者：

龚惠兰

机构：

[1] 中山职业技术学院

来源：

当代职业教育 | 2017年 / 04期

关键词：

高职教育; 四双融合; 人才培养模式; 产业学院;

D O I：

10.16851/j.cnki.51-1728/g4.2017.04.016

中图分类号：

G712 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

创建一流的高职院校必须要有一流的学科和专业作为基础,一流的学科和专业的产生又依靠一流的人才培养模式作为支撑。"四双融合"人才培养模式依托产业学院建设,将教师的"双导师融合"、学生的"双身份融合"、课堂的"双场景融合"、平台的"双平台融合"结合起来,从教育理念、培养目标、教育内容和教育方式等方面予以创新。由此,"四双融合"人才培养模式形成了区别于其他人才培养模式的鲜明特征,它起点高、基础强,激发了多主体的育人自觉,在课程体系上实现了三个转变和三个多元,并在教学方式上体现出综合性、全情景性和开放合作性。

引用

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