后现代的教育技术学研究方法及方法论

实证研究长期以来作为教育技术学研究体系中的主要方法,奠定了教育技术学方法论基础,促进了教育技术学学科理论体系的发展。可是,近年来,后现代主义思潮对这一神圣信念提出了挑战,同时质的研究得到广泛应用,由此造成质的研究与量的研究两者对峙的局面。但质的也好量的也好,都是有一定条件制约的研究方法。本研究在分别介绍实证研究、质的研究的意义与局限的基础上,主张“质”、“量”结合,并探讨了今后教育技术学研究可能的途径。