MOOC3.0:朝向大学本体的教学改革

被引：83

作者：

郑雅君 ^{[1
]}

陆昉 ^{[2
]}

机构：

[1] 复旦大学社会发展与公共政策学院

[2] 复旦大学校长办公室

来源：

复旦教育论坛 | 2014年 / 12卷 / 01期

关键词：

大学; MOOCs; hMOOCs; 混合MOOCs; 教学改革;

D O I：

10.13397/j.cnki.fef.2014.01.002

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

全球范围内对MOOCs逐渐趋于理性,本文对MOOCs对于发展中国家的大学的意义作了冷静的思考。MOOCs风靡的背后有其深远的时代性需求,发展中国家的大学不应该简单对待MOOCs,冷眼旁观与"拿来主义"都不可取,而是应当在分析研究MOOCs过程中认清时代使命、反思教学本然的价值、变革教学观念,顺应MOOC 3.0的思路,将开放教育资源与传统课堂创造性地结合起来,推进传统教学模式的革新,使相对陈旧的大学课堂真正跨入信息时代。

引用

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