教育学的“合理性”重建:科学哲学的观点

被引：6

作者：

张华

机构：

[1] 华东师范大学国际与比较教育研究所

来源：

关键词：

经验事实; 库恩; 实证主义; 评价主体; 历史主义; 科学合理; 逻辑主义; 教育学研究; 范式论;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.1996.04.005

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

<正> “元教育学”作为教育学的评价一辩护系统,其研究对象是教育学的“合理性”(rationality)。通过教育学“合理性”的确证,指明教育学研究道路的选择与发展方向的取舍。本文选择科学哲学的视角,在对教育学的“合理性”进行探究的基础上提出重建教育学“合理性”的若干思路,以期引发更深入的讨论。

引用

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