通识精神的彰显与我国大学通识教育改革

被引:65
作者
蒋红斌
梁婷
机构
[1] 湖南师范大学教育科学学院
关键词
通识教育; 通识精神; 教育改革;
D O I
暂无
中图分类号
G640 [高等教育理论];
学科分类号
040106 ;
摘要
以"对多元价值的尊重、甄别与选择,对多种知识的通融以及开放灵活的思维精神与方式"为要旨的通识精神是通识教育的核心。现实中,"专门化"的通识教育已将这种精神遮蔽。唯有在通识课程的设置、专业课程的处置、整体教学过程的改革中彰显通识精神,注重提高教师的通识底蕴,并以通识精神指导学生的发展评价,才是通识教育的出路。
引用
收藏
页码:95 / 99
页数:5
相关论文
共 5 条
[1]   通识教育:真谛、问题与方法 [J].
倪胜利 .
教育研究, 2011, 32 (09) :94-97
[2]   多学科背景下大学生综合素质培养的课程反思 [J].
刘旭 ;
李南 .
湖南师范大学教育科学学报, 2010, 9 (03) :38-41
[3]   通识教育的通达之道——深度开拓 [J].
浦家齐 .
江苏高教, 2007, (05) :72-73
[4]   我国大学通识教育难以深化的根本因素分析 [J].
贾永堂 .
现代大学教育, 2005, (02) :34-38
[5]   我国高校通识教育现状调查分析——以北大、清华、人大、北师大四所院校为例 [J].
李曼丽 ;
杨莉 ;
孙海涛 .
清华大学教育研究, 2001, (02) :125-133