构建与教师专业发展阶段相适应的培训模式

被引：65

作者：

傅树京

机构：

[1] 首都师范大学教育科学学院北京邮编

来源：

教育理论与实践 | 2003年 / 06期

关键词：

教师; 专业发展; 培训模式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.2 [教师队伍结构与建设];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

与教师职后培训相联系的教师专业发展阶段可分为适应、探索、建立、成熟、平和五个阶段,每个阶段都有其特殊性。因此,教师培训要根据教师专业不同阶段的特点确定培训目的、要求和内容,使其具有阶段性特点,同时,教师培训必须贯穿其专业的始终。

引用

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[1]

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