共 4 条
- [1] 基础教育课程改革:实施进程、特征分析与推进策略[J]. 马云鹏.课程.教材.教法. 2009(04)
- [4] 走进新课程[M]. 北京师范大学出版社 , 教育部基础教育司组织编写, 2002
中小学生学习方式的现状分析与对策建议
被引：29
作者：
孙智昌
[1
]
郑葳
[2
]
卿素兰
[1
]
李嘉骏
[1
]
杨宝山
[1
]
机构：
[1] 不详
[2] 中央教育科学研究所课程教学中心
[3] 不详
[4] 北京师范大学教育学部
[5] 不详
来源：
关键词：
学习方式转变;
现状分析;
对策建议;
D O I：
10.19877/j.cnki.kcjcjf.2011.08.008
中图分类号：
G632.4 [教学法与教学组织];
学科分类号：
摘要：
学习方式的转变是新课程改革成功与否的重要标志。调查结果表明:学生的学习方式正在向积极方面转变,但各种学习形式的发展不平衡,特别是研究型学习和合作型研究型学习开展得不理想,与新课程改革的要求差距较大;转变学生学习方式的突破口之一是重视发现学习,加强意义接受学习中的探究发现成分;发展学生的自主性和开展小班化教学有利于学生学习方式的转变;转变学习方式的重点是中部地区、薄弱学校、初中学段和男生。主要对策是:进一步认识转变学习方式的重要意义;针对薄弱环节,切实改善学生学习方式;增强措施的针对性,提升学生学习方式转变的成效;积极创造外部条件,促进学生学习方式的转变。
引用
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