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情境教学与现代教学论研究
被引：70
作者：
裴娣娜
机构：
[1] 北京师范大学教科所
来源：
关键词：
情境教学;
李吉林;
教育实验;
文化性;
教育试验;
教学认识;
现代教学论;
D O I：
10.19877/j.cnki.kcjcjf.1999.01.001
中图分类号：
G40-03 [教育科学研究];
学科分类号：
摘要：
现代教学论发展必须解决教学认识活动中的主体能动性与认识论的唯物主义基础相统一的问题，从而科学地揭示社会历史认识向个体认识转换的内在机制及外在条件。也就是说，应探明在教与学这种特殊认识活动方式中，学生个体认识发生发展的机制，从而促进认识主体的形成与发展...
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