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认识领悟疗法治疗大学生学习障碍的研究
被引：2
作者：
雎密太
机构：
[1] 中国内蒙古包头钢铁学院
来源：
关键词：
认识领悟法;
认识偏差;
自信心不足;
责任感缺乏;
D O I：
10.13342/j.cnki.cjhp.2001.06.013
中图分类号：
R749.055 [心理疗法];
学科分类号：
040203 ;
摘要：
目的 探讨治疗大学生学习障碍的有效途径。方法 运用认识领悟疗法对 4 2名大学生进行 1 .5～ 4 .5小时 ,分 1～3次治疗 ,采用非参数检验方法统计被试治疗前后心理自评的 1 6个因子得分差异。结果 被试在注意、非智力心理素质 ,学习策略和方法的自我评分均得到了提高 ,有显著和极显著意义 ( P<0 .0 5 ,P<0 .0 0 1 ) ,对治疗后被试的书面报告以及调查材料定性分析 ,其意义主要表现在 3个方面 :1自我认识更加客观 ;2自信心增强 ;3责任感得到强化。结论 通过纠正被试认识偏差 ,使被试发生领悟 ,从而使其思维、认识走上正确轨道。在短期内治疗大学生学习障碍有积极作用
引用
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页码：428 / 429
页数：2
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