函数的学习困难与课程设计

被引：11

作者：

刘静

机构：

[1] 西南大学数学与财经学院

来源：

课程教材.教法. | 2006年 / 04期

关键词：

函数; 学习困难; 课程设计; 淡化形式; 函数思想;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2006.04.012

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

摘要：

函数作为中学数学的核心内容之一,历来是中学生感到难学的内容。函数学习困难的因素主要有三个方面:函数本身的复杂性;中学生思维发展水平;初、高中函数衔接问题。《课程标准》对函数的教学建议中,提出直接由对应通过具体实例引入(不必先讲映射),这种淡化形式的处理方法,提供了整体改革函数课程设计的契机。建议函数课程设计:1．将函数思想贯穿于课程体系之中;2．注意函数课程设计的一致性与侧重性;3．加强函数与相关学科以及实际生活的联系;4．重视计算机(器)等现代教育技术的作用。

引用

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