关于外语多媒体教学信息呈现中视听干扰问题的探讨

本文从多媒体理论和选择性注意理论出发,从学习者认知角度探讨外语教学信息呈现中的视听干扰问题。作者认为,课堂教学信息的呈现必须顾及学习者的认知加工过程,过量的或者不匹配的视听信息无益于工作记忆中的有效加工,反而造成干扰。因此,教师有必要使用适当的应对策略来消除信息呈现中的视听干扰,降低认知负荷,提高学习效率。