汉语阅读障碍儿童阅读文章的眼动试验研究

被引：20

作者：

李秀红 ^{[1
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静进 ^{[1
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邹小兵 ^{[2
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黄旭 ^{[1
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陈学彬 ^{[1
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杨斌让 ^{[1
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机构：

[1] 中山大学公共卫生学院妇幼卫生系

[2] 中山大学附属三院儿童发育行为中心

来源：

中国心理卫生杂志 | 2007年 / 06期

基金：

广东省自然科学基金;

关键词：

阅读障碍; 儿童; 眼动; 汉语;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842.3 [学习与记忆];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

目的探索汉语阅读障碍(RD)儿童阅读文章时的眼动特征及其视觉认知加工特点。方法记录被试阅读汉字文章时的眼动数据,分析其相应的眼动指标。试验中短文一选自小学二年级课本,内容简单,有主题句。短文二选自《神经心理学》中一篇测试忽视症的短文,题材为记叙文,无主题句。结果①阅读理解结果,RD组儿童短文一的阅读成绩比对照组低(2.2±1.1,2.9±0.5,t=-2.2,P<0.05),短文二的阅读成绩两组间无显著性差异(P>0.05),两篇短文的阅读时间RD组儿童均较对照组延长(短文一119.3±44.1/73.4±20.4,t=4.3,P<0.05;短文二96.9±54.9/60.1±13.9,t=3.0,P<0.05);②眼动指标结果,短文一,与对照组比,RD组儿童的平均注视时间长,注视次数多,眼跳次数多,眼跳频率快,注视频率快(P<0.05);短文二,与对照组儿童相比,RD组儿童的平均注视时间长,平均眼跳幅度小,注视次数多,眼跳次数多,注视频率快;在上述的眼动指标中,平均注视时间(OR=0.99)、平均眼跳幅度(OR=1.86)对RD儿童阅读时的眼动特征有明显的预测意义。结论汉语RD儿童阅读文章时具有异常的眼动模式,主要表现为平均注视时间长,平均眼跳幅度小,眼跳轨迹紊乱,缺乏计划性、策略性和组织性,注意较为分散。

引用

页码：362 / 365+374 +374

页数：5

共 7 条

[1] 小学学习困难生阅读过程中的眼动特征 [J].