共 6 条
- [5] 内隐学习[M]. 华东师范大学出版社 , 郭秀艳著, 2003
- [6] 知识转型与教育改革[M]. 教育科学出版社 , 石中英著, 2001
榜样的效能:缄默知识视阈下的教师专业发展
被引：21
作者：
于文华
[1
]
喻平
[2
]
机构：
[1] 南京师范大学课程与教学研究所
[2] 山东师范大学数学科学学院
来源：
关键词：
榜样的效能;
缄默知识;
教师专业发展;
学习共同体;
D O I：
10.13445/j.cnki.t.e.r.2010.02.006
中图分类号：
G451.1 [教师评定与任用];
学科分类号：
摘要：
教师专业发展中榜样示范存在着诸多误区,促进榜样教师的缄默知识向实践知识转化并获得共享是实现教师榜样的效能的重要途径,具体策略有:鼓励反思榜样教师自身的教育实践行为来唤醒重视榜样教师个人缄默知识的意识;通过引导榜样教师运用教育叙事策略来明晰自己的缄默知识;通过建立学习共同体以加强榜样教师缄默知识的挖掘。
引用
收藏
页码：49 / 53
页数：5
相关论文