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新课程理念下有效学习评价指标的构建
被引：18
作者：
鲍银霞
机构：
[1] 广州市荔湾区教育发展研究中心
来源：
关键词：
有效学习;
学习评价;
新课程实施;
D O I：
10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2008.01.010
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
对学生有效学习的评价可从历时态和共时态两个角度构建指标,前者涉及到学生的学习准备、学习过程和学习结果整个学习历程,后者则侧重于从学习结果的角度对学生学习的有效性进行评价。在新课程理念下,评价学生的学习结果主要是考察其"知识与技能"、"过程与方法"和"情感态度与价值观"三维目标的达成度,具体可分解为五方面的知识与能力的获得,方法与策略的掌握,情意与态度的养成,社会意识和能力的培养,个性化发展的程度。
引用
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