教学论学科发展三题

<正>我国教学论学科的发展，在历史新时期的10多年中，获得了长足的进步。这是有目共睹和大家公认的。已经有了不少总结性文章（《中国教育科学的回顾与展望》，《教育研究》杂志社编，教育科学出版社，1988年》），不再赘述。近年来，在外部，又不断听到一些议论，如说：教学论苍白无力，脱离实际，不能对教改实践发挥理论指导作用。在内部，教学论工作者对好多问题诸如该学科发展的现状、存在的问题、重要动向等等，理解颇不一致；对于上述的外部的批评，反应也不一样：有的坚决不同意；有的则承认并接受；还有的虽然不同意但却不那么理直气壮。我们认为，这是正常的，正需要广大教学理论工作者、教学实际工作者以及关心这个问题的同志们，从不同的角度，发表各种见解，共同讨论，以期对于某些现象和观点，作出比较合理的解释和评价，推动我国教学论学科进一步发展，促进我国教学改革深化。这里提出个人观察到的一些情况，供研究参考。