从技术素养到知识创造:韩国教师ICT能力的培养

被引：13

作者：

沈伟 ^{[1
]}

侯晓丽 ^{[1
]}

潘丽芳 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学国际与比较教育研究所

[2] 上海市电化教育馆

来源：

中国电化教育 | 2018年 / 09期

关键词：

教师ICT能力; 技术素养; 知识深化; 知识创造; 韩国;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G531.26 [];

学科分类号：

摘要：

韩国社会的ICT指数和韩国教师ICT能力的成就引起了国际组织和相关国家的关注。韩国将教育信息化作为一项国家战略来推进,其不同时期针对教师ICT能力的课程内容和机制建设,体现了韩国教师ICT能力从技术素养向知识创造转变的趋势,也反映了教师能力构成的专业属性和社会属性。由此启发我国在发展教师ICT能力时,应发展教师整合技术的学科教学法知识,促进技术与教学的融合;通过线上、线下相结合的培训方式扩大教师ICT的学习机会,并以连续的政策系统保障教师ICT能力的培养。

引用

页码：94 / 101+116 +116

页数：9

共 4 条

[1] 面向TPACK发展的设计型教师教育课程——缘起、模式及启示
张静
[J]. 远程教育杂志, 2013, 31 (05) : 83 - 88
[2] A Good Teacher in Every Classroom: Preparing the Highly Qualified Teachers Our Children Deserve[J] . Linda Darling-Hammond,Joan Baratz-Snowden.Educational Horizons . 2007 (2)
[3] Teachers''ICT and Problem-solving Skills:Competencies and Needs .2 OECD. Education Indicators in Focus . 2016
[4] The 2016 White Paper on ICT in Education Korea .2 KERIS. http://english.keris.or.kr/esac/esac210.jsp . 2018

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