学习环境设计的新方法:应用多元评价促进学习与发展

被引：16

作者：

王冬青

许骏

机构：

[1] 华南师范大学教育信息技术学院

来源：

电化教育研究 | 2008年 / 06期

基金：

广东省科技计划;

关键词：

学习评价; 多元评价; 反馈; 个性化; 学习环境;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2008.06.015

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

基于评价的学习环境构建问题日益受到重视,本文从理念变迁、方法创新、技术支撑和应用案例等四个层次介绍了我们在这一方面研究的新进展。实践表明,基于评价文化理念和多元评价方法设计学习环境,能够通过个性化的评价反馈有效促进学生的学习与发展。

引用

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页数：7

共 4 条

[1]

New lines in edumetrics: new forms of assessment lead to new assessment criteria[J] . Sabine Dierick,Filip Dochy.Studies in Educational Evaluation . 2001 (4)

[2] Use of a group support system for collaborative assessment [J].

Kwok, RCW ;

Ma, J .

COMPUTERS & EDUCATION, 1999, 32 (02) :109-125

[3]

从单一考试到多元评价——实现教育科学发展的重要途径 .2 戴家干. 人民日报 . 2007

[4]

关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 .2 教育部. http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablename=43&infoid=405 . 2002

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