当代西方关于教育学理论性质问题的研究动向

被引：1

作者：

范国睿

机构：

[1] 华东师大教育系

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 1991年 / 01期

关键词：

教育学家; 心理学; 教育哲学; 教育科学; 理论性质;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

<正> 19世纪初赫尔巴特的《普通教育学》(1806)问世以来,西方教育学者关于教育学理论性质的论争一直不断。19世纪关于教育学性质的探索与论争,不仅推动了教育学科的形成,提高了教育研究的科学性,还促进了教育学的多元化和教育学科的分化。这方面的探索在本世纪最初三十年间又获得新进展,可惜这个进程一度为第二次世界大战所中断。战后,特别是60年代以来,这方面的探索重新活跃起来。各主要西方国家探讨教育学理论性质问题的动向大致如下。

引用

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页数：10

共 7 条

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