教育获得、户籍差异与户籍的意蕴

不同的教育阶段有着不同的功能,相应的升学决策也有着不同的考量因素。户籍差异在不同教育阶段的意蕴有着质的不同,因此表现出来的变动趋势也有所不同。对CFPS2010数据的模型统计分析显示,教育获得的户籍差异在不同教育转换阶段呈现不同的变动趋势:义务教育阶段户口差异在缩小;初中升高中阶段户口差异一直很大;高中升大学阶段的户口差异从无到有。在义务教育阶段的上学决策中,户籍主要意味着家庭资源和公共教育资源分配的差异;在初中升高中阶段,则意味着不同的自我身份认定与发展期望;在高中升大学阶段,则意味着渗透到学校制度设置与个体日常生活中的社会身份差异。