课程改革与教师的主体性角色转换

被引：5

作者：

张晓霞

机构：

[1] 陕西理工学院

来源：

关键词：

课程改革; 教师; 主体性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423.07 [课程改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课程改革由课程开发走向了理解课程,教师在课程改革中的角色与地位也经历了三个发展阶段:课程知识的复制者和传递者;课程的研究者;课程的决策者和开发者。教师已经从一个课程的局外人、中介人变成了真正意义上的主体。在教育实践中,需要从制度、技术、师资等方面不断完善,以切实促进教师主体性作用的发挥。

引用

页码：83 / 86+94 +94

页数：5

共 9 条

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