协商课程及其后现代本质

被引：5

作者：

李宝庆

靳玉乐

机构：

[1] 西南大学教育学院

来源：

关键词：

协商; 协商课程; 后现代;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

协商课程是一种实践性浓郁的后现代课程理论,它在实施过程中强调协商学习而反对促动学习,库克与布莫分别提出了自己的协商学习模式。批判教育学是协商课程的重要思想渊源。协商课程的后现代本质体现在:倡导动态的课程本质观,反对技术理性的价值取向,反对二元对立的课程思维方式,彰显学生的课程主体角色。

引用

页码：74 / 79

页数：6

共 6 条

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