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运用阅读理论提高精读课教学效果
被引：6
作者：
马贞如
机构：
来源：
关键词：
精读,理解能力,深层学习法,图式阅读理论;
D O I：
暂无
中图分类号：
H319.4 [读物];
学科分类号：
摘要：
本文通过对国内外精读课教学的比较，说明了我国的学生阅读理解能力偏差与一贯所采用的逐字、逐词、逐句琢磨的精读教学方法有着密切的关系。针对性地介绍了“深层学习法”和“图式阅读理论”，旨在提高学生的阅读理解能力，从而达到提高精读课教学质量的目的
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