运用阅读理论提高精读课教学效果

被引:6
作者
马贞如
机构
关键词
精读,理解能力,深层学习法,图式阅读理论;
D O I
暂无
中图分类号
H319.4 [读物];
学科分类号
摘要
本文通过对国内外精读课教学的比较,说明了我国的学生阅读理解能力偏差与一贯所采用的逐字、逐词、逐句琢磨的精读教学方法有着密切的关系。针对性地介绍了“深层学习法”和“图式阅读理论”,旨在提高学生的阅读理解能力,从而达到提高精读课教学质量的目的
引用
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