以城乡同步互动课堂促进山区农村学校资源共享的个案研究——以“视像中国”项目为例

被引：26

作者：

梁林梅 ^{[1
]}

陈圣日 ^{[2
]}

许波 ^{[3
]}

机构：

[1] 河南大学河南省教育信息化发展研究中心

[2] 上海市七宝中学

[3] 宁波市江东区教育局教育研究与装备中心

来源：

电化教育研究 | 2017年 / 38卷 / 03期

关键词：

网络校际协作; 城乡同步互动课堂; “视像中国”; 山区农村小学; 资源共享;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2017.03.006

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

文章以参与"视像中国"网络校际协作项目的江西井冈山市龙市小学为案例研究对象,采用了一对一深度访谈、小组焦点访谈和文献研究的方法,系统总结和分析了山区农村小学如何持续利用网络校际协作(包括同步课堂)共享城市优质教育资源,进而借助于城乡同步互动课堂,主动为城市学校提供传播井冈山革命精神的特色拓展课程,促进学校整体发展的实践经验;在案例分析的基础上,提出了以城乡同步课堂带动农村学校变革的三点建议:(1)关注人的发展,注重填平城乡教育信息化发展中的"数字使用鸿沟";(2)农村学校的主动发展是借助城乡同步课堂缩小"数字使用鸿沟"的关键因素;(3)城乡同步互动课堂的有效实施需要系统的制度设计。

引用

页码：35 / 40

页数：6

共 12 条

[1]

同步课堂背景下的城乡教师实践共同体发展研究.[D].吴秀圆.华中师范大学.2015, 02

[2]

教育信息化的国际趋势与启示.[N].黄蔚;张东;曾海军;杨俊锋;张定文;.中国教育报.2016,

[3]

“扬州模式”领跑全国：小网线贯通大格局.[N].张艾情;.新华日报.2014,

[4]

农村基础教育信息化绩效评估及发展研究.[M].解月光.人民出版社.2015,