标志性的专业教学法:给教师教育的建议

被引：45

作者：

李·舒尔曼

黄小瑞

崔允漷

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

全球教育展望 | 2014年 / 43卷 / 01期

关键词：

教师教育; 教学法; 标志性教学法;

D O I：

暂无

中图分类号：

G652 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

为教师教育专业寻找一套有规可循的标志性教学法是目前亟待解决的问题。本文通过对医学、法律等多个专业的观察指出,标志性的专业教学法有三个显著性特征:教学法的不确定性,教学法的参与性以及教学法的形成性。教师教育专业比其他那些专业教学法更具不确定性及复杂性,并认为使用科技手段将是发展教师教育领域标志性教学法的方法之一。

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共 2 条

[1]

Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Shulman LS. Harvard Education Letter . 1987

[2]

From Minsk to Pinsk:Why a Scholarship of Teaching and Learning. Shulman,L.S. Journal of Scholarship of Teaching and Learning . 2000