家庭背景对上海市义务教育阶段英语学习的影响

被引：12

作者：

邹为诚 ^{[1
]}

石涛阳 ^{[1
]}

张少林 ^{[2
]}

陈思祎 ^{[1
]}

机构：

[1] 上海市华东师范大学外语学院

[2] 广西桂林市广西师范大学外语部

来源：

国外外语教学 | 2005年 / 04期

关键词：

英语学习; 兴趣; 个性心理特征; 家庭背景; 学习支出; 上海市; 语言学习; 学习英语; 义务教育阶段;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.41 [英语];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

语言学习的社会学研究是语言研究的一个重要领域,近年来越来越受到国内外学者的关注。本文基于一项对上海市初中学生英语学习状况的抽样调查研究结果表明,家庭经济状况、家长社会权力和家长的教育程度对学生英语学习的成绩和学习英语的信心和兴趣有显著的影响。优越的家庭背景能为学生的英语学习提供各种形式的高质量学习机会和长期充足的资金支持,从而极大地提高学生学习英语的信心和兴趣。研究证实,即使是在义务教育阶段,多种学习机会的环境因素对于成功的外语学习也有着显著的影响。

引用

页码：14 / 21

页数：8

共 5 条

[1] 社会政治变迁与教育机会不平等——家庭背景及制度因素对教育获得的影响(1940—2001) [J].