人文学科还是理化技术——关于教育技术学哲学基础的思考

被引：10

作者：

乔立恭

机构：

[1] 宁夏大学教育技术研究所!宁夏银川

来源：

电化教育研究 | 1999年 / 04期

关键词：

技术主义; 自构建学习理论; 人文主义;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.1999.04.001

中图分类号：

G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

本文从哲学上分析了美国当前教育技术学的意识形态基础——基于非生命的理化技术的技术主义的产生、成就、特点以及对今后发展的制约，提出了我们应该在人文主义的观念指导下看待学习现象，也就是把人的学习看作是一个复杂系统的演化过程，学习结果是这一过程的暂态。在实践工作上则应追求技术主义的目标，也就是寻求学习者获取某些特定能力的最佳途径

引用

页码：3 / 7

页数：5