心理契约对高校学生学习行为的影响机制研究

文章从分析学生学习的需要和动机入手,在对学生学习需要与师生心理契约的内在联系进行系统阐释之后,就师生心理契约对学生学习行为产生影响的机制问题,将心理契约分为构建和履行两个阶段展开了研究。在此基础上,指出高校对师生心理契约的管理和利用,应该从设定"最近发展区"、构建个性化的心理契约和恪守公平约定这三个方面,来促进师生心理契约对学生学习行为的有效激励。