α脑电波音乐对中学生记忆的改善作用

目的:探讨α脑电波音乐对中学生记忆的改善作用。方法:采用方便取样,选取太原市某中学初二年级4个班,随机分成空白对照组(不受任何声音刺激)(n=22),巴洛克音乐组(n=26)及双脑同步共振音乐组(n=31)两个α脑电波音乐组,以及古典音乐组(n=20)。干预阶段,主试连续5天为对照组除外的3组学生播放相应曲目,每次30分钟。干预前后,用短时记忆和长时记忆测试方法对4组学生进行记忆测试。结果:巴洛克音乐组、双脑同步共振音乐组、古典音乐组的图像型长时记忆测试前后得分差值均高于对照组(均P<0.05);巴洛克音乐组的声像型长时记忆测试的前后得分差值高于对照组(P<0.05)。结论:双脑同步共振音乐可改善中学生图像型长时记忆,但对于短时记忆、声像型长时记忆无改善;巴洛克音乐可以同时改善中学生的图像型和声像型长时记忆,但对于短时记忆无改善;古典音乐可以改善中学生的图像型长时记忆,对于声像型长时记忆和短时记忆无改善。