“互联网+”时代的混合式教师研修：理念与实施路径

被引：11

作者：

冯晓英

郭婉瑢

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

教师发展研究 | 2021年 / 5卷 / 01期

关键词：

“互联网+”; 混合式研修; 教师研修; 教师专业发展;

D O I：

10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2021.01.005

中图分类号：

G451.2 [教师队伍结构与建设];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

混合式教师研修是"互联网+"时代教师研修改革的创新模式,有其特定的理念和实施路径。"互联网+"时代的混合式研修,是指通过在线研修、移动研修与线下研修、工作现场研修的充分融合,以混合式教学的理念和方式进行设计的全新研修范式。混合式教师研修旨在促进教师深度学习和专业能力提升,促进教师研修均衡化和教师个性化专业发展。建构主义学习理论和联通主义学习理论是混合式教师研修的认识论基础,混合式教师研修的设计需要教师专业发展和混合式教学两个维度的方法论支撑。混合式教师研修的设计应在遵循教师专业发展规律的基础上,以混合式教学的理念、方法设计其实施路径。

引用

页码：33 / 40

页数：8

共 11 条

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