教师培训助力教师信息化教学能力提升——基于培训成效的年度比较研究

被引：35

作者：

骆舒寒 ^{[1
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林世员 ^{[2
]}

冯晓英 ^{[1
]}

王冬冬 ^{[3
]}

马小强 ^{[4
]}

机构：

[1] 北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室

[2] 北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所

[3] 奥鹏教育研究院

[4] 中央电化教育馆

来源：

中国电化教育 | 2021年 / 06期

关键词：

教师培训; 教育信息化; 信息化教学能力; 东中西部; 城乡;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

随着我国教育信息化进入2.0阶段,要求教师具备信息技术与教学深度融合创新的能力。近年来,国家重视对教师信息化教学能力的培训,采取了不少政策举措。为深入了解我国现阶段国培项目促进教师信息化教学能力提升的进展情况,研究采用分层抽样的方法对2018年、2019年来自全国31个省市自治区的国培项目参训教师的信息化教学能力培训成效进行了调查。通过对两年国培促进信息化教学能力成效产出情况的年度比较,深入描绘和挖掘了国培项目促进教师信息化教学能力提升的进展和困境,并基于研究结果提出了三个建议,希望能够为以国培项目为代表的教师培训,以及我国中小学教师信息技术应用能力提升2.0工程提供参考。

引用

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页数：7

共 14 条

[1]

基于博弈论组合赋权的师范生信息化教学能力评价研究.[D].蒲彩霞.重庆师范大学.2019, 08

[2]

TPACK框架下高中英语教师信息化教学能力研究.[D].尹承鑫.上海外国语大学.2019, 08

[3] A comprehensive investigation of TPACK within pre-service teachers' ICT profiles: Mind the gap [J].

Tondeur, Jo ;

Scherer, Ronny ;

Siddiq, Fazilat ;

Baran, Evrim .

AUSTRALASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, 2017, 33 (03) :46-60

[4]

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[5] 人本服务理念下区域中小学教师信息化教学能力精准培训策略研究 [J].