从制度层面看教育研究与实践的双向脱离

被引：2

作者：

陈杨力

机构：

[1] 南京师范大学教科院!江苏　南京

来源：

江苏高教 | 2001年 / 02期

关键词：

结项验收; 激励方向; 制度创新; 实践界用户;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2001.02.022

中图分类号：

G40-03 [教育科学研究];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

教育理论与教育实践脱节现象的症结何在 ?本文试图从教育研究管理体制、教育及其管理体制方面作一探讨。文章认为政府资助教育学术研究的目标在结项验收环节出现重大偏差 ,导致理论与实践的双向脱离。而传统体制的激励方向往往抑制了正确教育理论的实践指导功能之发挥。建议加快将竞争机制引入教育领域的步伐 ,以激发“民间”对科研的需要 ;正确看待科研项目“级别” ;让“实践界用户”介入政府项目的验收过程

引用

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