游戏化学习行为特征之个案研究及其对教育游戏设计的启示

被引：53

作者：

尚俊杰 ^{[1
]}

庄绍勇 ^{[2
]}

李芳乐 ^{[2
]}

李浩文 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京大学教育学院教育技术系

[2] 香港中文大学资讯科技教育促进中心

来源：

中国电化教育 | 2008年 / 02期

关键词：

VISOLE; 教育游戏; 学习行为; 个案研究; 设计;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

本文在VISOLE研究项目中,采用个案研究方法,结合本系统特有的"Replay(重播)"功能,对若干个案的游戏化学习行为进行了深入的剖析。研究结果显示,在基于VISOLE的游戏化学习过程中,有许多自主学习(主动学习)、协作学习和研究性学习行为发生,不过也存在过度试误、低效的协作、肤浅的反思和简单的查找等不足。而根据学生呈现出的主要学习行为特征,可以将游戏化学习行为分为"创新型""钻研型""协作型""咨询型""试误型"和"娱乐型"六种类型,这对于教育游戏的设计有着重要的启示作用。

引用

页码：65 / 71

页数：7

共 6 条

[1] 建构主义学习观要义评析 [J].

陈琦 ;

张建伟 .

华东师范大学学报(教育科学版), 1998, (01) :61-68

[2]

质的研究方法与社会科学研究[M]. 教育科学出版社 , 陈向明著, 2000

[3]

质性研究:理论与应用. 潘淑满. 心理出版社 . 2003

[4]

多学科交叉视野下的信息技术与教育应用研究——.第十一届全球华人计算机教育应用大会GCCCE2007论文集. 尚俊杰,庄绍勇,李芳乐,李浩文. 北京师范大学出版社 . 2007

[5]

Case Study Research: Design and Methods. Yin RK. Sage Publications . 2003

[6]

Virtual interactive student-oriented learning environment （VISOLE）:Extending the frontier of web-based learning. Lee, J, H, M,Lee, F. L. . 2001

← 1 →